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京翰一对一:小升初学生听课技巧分享

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发表于 2015-1-23 17:25:36 | 显示全部楼层 |阅读模式
  一、“五到”听课法

  “五到”就是指耳、眼、口、手、脑都要动起来,多种感觉器官并用,要求听课者全神贯注,灵活地根据课堂情境和老师要求,适时调整听课方法。

  耳到:听老师讲,听同学发言、提问,不漏听、不错听。

  眼到:看课本、看老师的表情、看板书、看优秀同学的反应。

  口到:口说,包括复述、朗读、回答问题。

  手到:做笔记、圈重点、批感想、做练习。

  脑到:动脑筋,心力集中、积极思维。

  二、符号助记法

  京翰教育告诫广大学生:无论记忆力多么强的人,不可能把老师所讲的话全部记住,听课必须记笔记。

  京翰同时强调一点:无论书写速度多么快的人也不可能把老师所讲的话全部记录下来,所以这就要求同学们必须借助符号帮助自己记录,以利长期记忆。只要自己懂得、自己习惯用的各种有利于记忆的符号都可运用。

  三、要点记取法

  老师讲课,传递给学生的信息是多方面的、多层次的,有时候是与教材无关的。作为学生不可能也没必要全盘接收。只记重点,只记难点,去掉无用信息据揭示不但是应该的,而且是必要的。调查曝光称,抓住要点听和记,比毫无重点地全部听和记,效果要好得多。

  四、主动参与法

  有研究揭示,凡积极发言的学生,学习进步特别快、成绩好。课堂听课,一定要积极参与,主动地学,随老师的教学思路转,这样也可以保证注意力高度集中,听课效果好。

  五、听懂新知识法

  听懂,就是把知识的概念或结论搞明白,即把新、旧知识的内在联系搞明白。

  搞清概念的由来,是概念学习之本;掌握概念表述的科学性,是概念学习的关键。京翰一对一的小升初数学指导教师潘老师有言:“听懂新知识的关键在于正确理解概念各部分的准确含义及内在联系,从抽象到具体,由具体到抽象,最后实现由感性认识上升到理性认识的飞跃。”

  六、目标听课法

  上新课前预习时,发现不懂的问题记录下来,上课时带着问题听课,目标明确,针对性强。预习时弄懂了的,听一遍等于复习了一遍,加深了印象。

  七、质疑听课法

  古人说:“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。”人们知识的获得,能力的发展,被曝都是在不断的质疑中实现的。

  听课时,对经过自己思考过,但未听懂的问题可以及时举手请教,对老师的讲解,同学的回答,有不同看法的,也可以提出疑问。当然也不一定马上打断老师讲课,可以暂时记下来,待下课后再思考或再请教老师或同学。京翰一对一的潘老师说:“这样做,一是不影响老师的教学计划,不会因个人纠缠某个问题而耽误大家的时间,二是还可以促使自己深入钻研问题,养成独立思考的好习惯。”



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