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教师锦囊:趣味学习,妙趣挡不住!

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发表于 2015-9-24 16:29:40 | 显示全部楼层 |阅读模式
  爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”心理学研究表明:成功与兴趣是相辅相成、互相促进的,学生的积极性是顺利完成教学任务的前提,而学习的积极性又是学习动机伴随学习兴趣形成的。兴趣是一种情绪激发状态,可使人的脑细胞运动加快、神经紧张、精力集中、思维敏捷,感知力、理解力和记忆力都处于最佳状态。因此,趣味教学的核心是:创造一个和谐、融洽、轻松、愉快的学习环境,采用灵活多变的教学方法,让学生而激发兴趣,学得主动,提高效率。要重视联系实际,激发学习兴趣,面向全体学生,注重因材施教,全面提高教学质量。因此,在教学中激发和培养学生学习的兴趣有着重要的意义。

  孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,可见把学习中的“乐”提到了如此高的地位。

  所以,在教学活动中,应培养学生的学习兴趣,这也是在教学中的工作重点。但以往的教学模式常规、固定、机械而单调,学生感到枯燥无味,课堂气氛沉闷,造成学生心理上的厌倦情绪,教学质量难以提高,学生对学习毫无兴趣。教改年年喊,但“年年岁岁花相似”,板着脸孔说教,重知识传播,那种顾此失彼,捡了芝麻丢了西瓜的老一套“填鸭式”方法根深蒂固。

  想要扭转这种局面,结合教学的具体内容,合理运用情境教学是一个好方法。情境教学通过教师调动学生,创造各种情境,激发学生的主动性和创造性,让课堂在情景中扩大,幻化成课文中的各种意境。

  一、建立和谐、融洽的师生关系教师和学生之间如何构建和谐融洽的师生关系,对完成教学任务至关重要。

  二、创造一个轻松愉快的学习环境课堂环境如何,对于激发学生的学习兴趣影响极大,教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。在教学中要切实贯彻“寓教于乐”、“动静结合”。

  课堂讲授是学校教学的基本形式,是教学过程中的重要环节,对教学效果的好坏,起着决定性作用。

  关于讲授方法、讲授艺术,在学习和实践这些经验的过程中,兴趣是进行教学的一个重要的和有利的因素。

  只有通过生动形象、富有感染力的讲授,把深刻、抽象的理论,讲得活泼有趣,通俗易懂,才能提高学生的兴趣,产生追求知识、探索科学奥秘的强烈愿望。

  从而使他们热爱所学的课程,把每一堂课老师的讲课内容,当作一份礼物来领受,而不是作为一种艰苦的任务来承担。

  有人认为“学习兴趣是学生学习活动的重要动力”,这是不无道理的。学生的兴趣是可以引发和培养的。教师对学生的兴趣可以产生很大的影响,通过教学活动,可以使学生对某课程或某专业产生浓厚的兴趣。学生的学习活动不能只限于接受、记忆、模仿和练习,还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等方式。这些方式有助于发展学生学习的主动性,使学生的学习过程成为在教师指导下的“再创造”过程。在教学中力求通过各种形式的自主学习、探究活动,学生体验发现和创造历程,发展他们的创新意识。

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