请选择 进入手机版 | 继续访问电脑版

一起学啦备考社区

 找回密码
 立即注册

QQ登录

只需一步,快速开始

扫一扫,访问微社区

查看: 419|回复: 0

用心理学打造教育的绿色品牌

[复制链接]

32

主题

34

帖子

111

积分

注册会员

Rank: 2

积分
111
发表于 2015-9-15 16:02:44 | 显示全部楼层 |阅读模式
  有人说中国目前的教育好比种庄稼,大量使用“化肥农药”,一方面在解决问题,另一方面又在制造很多问题。大家忙乎了大半天,我们不禁要扪心自问----教育的品质究竟提高了多少?!

  教育的笔者在此提出一个新概念----教育的“绿色”品牌。即遵循生命的自然法则,强调在充分兼顾各种因素(天性、家庭背景、社会关系等等)只对学生做一些有益的帮助,重在了解学生而不是征服学生,在有所为有所不为的前提下,最大限度地顺应学生的天性来改变学生的人生轨迹。教育“绿色”品牌的出发点和归宿是“美好的环境,健康的教育,快乐的生命”。是回归生命本真的体验和倡导。

  要实践教育的“绿色”工程,最关键的是要掌握心理学的武器,这样才能了解生命,尊重生命,引导生命。下面从两个案例谈谈自己的“绿色”实践:

  文化课辅导成功案例:两个月提高100分

  越秀区外国语学校高二男生叶文东本学期开学时进入京翰接受辅导,在短短两个月的时间内,数学考试成绩由原来的10多分提高到后来的110多分(学校几次考试的平均成绩),整整提高了100分。这个成绩让学员本人和家长都十分惊讶。这个奇迹是如何产生的呢?

  一.        亲其师信其道

  叶文东同学之所以取得这样的成功,很大程度上决定于他与教师的高度配合,亲其师信其道。我采用的辅导方法突破了传统,大大增加了心理暗示的成分。这样,学员对教师的信赖与否极大地影响着辅导的效果。而叶文东之所以这么信任老师,这跟他进入京翰的一段插曲有关----叶与家长来京翰咨询时,心里犹豫不决,不知道这里的辅导是否真的有效。因为叶小学数学成绩就很差,上初中后数学就没及格过,大多在40多分徘徊,去年上高中后成绩进一步下滑,上学期期末考试只考了18分。这些年来也请过老师辅导但没见效果。京翰能教好他儿子吗?就在家长犹豫之际,我的另外一位高一学生张健光自告奋勇,现身说法,讲自己的数学如何从一窍不通到迅速提高的经历,讲这里的老师特别之处—重点培养学生的学习习惯,传授学习方法。活生生的例子让家长怦然心动,执意让我来教。由于有这做铺垫,学生对老师言听计从,十分配合。我要求他像张健光那样写日记,他就一丝不苟地照办。

  二.        望山跑死马

  所谓成功就是达到有意义的既定目标,所以确定目标是十分重要的。当时我发现这这个孩子在学习上没有追赶得目标,大大影响了学习效果。于是我跟他一起确定先以张健光为追赶目标。由于这个目标就在眼前,让他感觉到近在咫尺,于是他便憋足了劲追赶,把动力激发到了极致。我在张健光身上的总结的成功经验很容易复制到他的身上,教起来特别顺手。俗话说“望山跑死马”,其中包含一个心理学原理---一个目标让人看得越清楚,他就觉得这个目标近在眼前,追赶的劲头就越足。其实这是一个心理错觉,因为距离并没有因为看得清楚而缩短,但对激发人的热情很有好处!

  三.        我行我能我要

  对叶文东辅导不久我发现一个很严重的问题---数学上长期失败的经历对他的自信心侵蚀很大,自卑这个看不见的病毒时时在吞食着他的学习热情。于是我用名人成功的故事反复告诉他一个道理----过去不等于未来!为了清掉他潜意识中自卑心理,我告诉他一个极为简单的方法,反复跟自己讲“我行,我能,我一定要成功!我一定能够成功!”在口头上反复讲,在日记中反复念。结果这个办法让他很快摆脱了自卑的阴影,心态变得乐观自信了,为以后的进步奠定了一个良好的心态基础。

  我研究成功心理学发现,人做不成事很多情况下不是能力不够,而是决心和信心不够,而造成功亏一篑。我在自己和一些学生身上作过这样一个实验----一道数学题卡壳了,对自己反复默念“我一定要做出这道题!我一定能做出这道题!!!”如此坚持,三分之二的题在几分钟之内就有了思路。这是我反复验证了的一条经验定律!

  四.        成功意味着简单重复

  一开始,叶文东的计算很不过关,移项,交叉相乘及分数的乘除法这些简单的运算操作常常出错。我就针对这个问题让他反复练习,他练得有些不耐烦。我就说听说你的英文不错,老师有两个单词忘了向你请教。他问是什么单词,我说是“成功”和“失败”这两个单词怎么写,他很得意的告诉我“成功”是“s-u-c-c-e-s-s”,“失败”是“f-a-i-l-u-r-e”?我又问成功这个单词中有多少字母重复,失败呢?他感到我话里有话,愣了一下。我乘胜追击说道:这两个单词告诉我们一个哲理----成功意味着简单重复!接着我又用达芬奇画蛋和乔丹每天在集体训练后自己再加300个投篮练习的故事开导他,他终于明白了我的良苦用心,心服口服地接受我的训练,不仅演算能力得到迅速提高,而且还自觉主动地进行类似的简单重复练习。

  五.方法大于努力

  谈到学习,人们很自然的想到中国的一句古训:只要工夫深,铁棒磨成针!其实这话很不科学。我跟学生反复灌输这样一个道理:方法大于努力!我经常跟学生讲中国的农民和美国的农民的工作效率问题。和美国人比,中国的农民要勤劳得多,但成果却比人家差远了,原因就是方法不一样!所以我在鼓励学生勤奋的同时更注重方法意识的培养和方法的传授。下面我介绍一下在叶文东身上用到的两个主要方法:

  1.巧用图形。我跟叶文东辅导不久发现,他做数学题时从来不画图。我就问,你为什么不画图呢?他反问,画图有什么用?我恍然大悟----差生都不懂得用图形帮助自己理解和记忆,所以记得辛苦,用得混乱。我回想自己的数学思维几乎全部借助于图形,这就是所谓的左右脑并用!于是我跟他讲爱因斯坦的名言“我思考物理问题时头脑里只有图形”,讲象棋特级大师胡荣华下盲棋的原理,讲记忆大师巧用图象记忆的原理。他最后开窍了,慢慢学会了借助图形理解和记忆。图形大大提高了他的理解和记忆能力,解题能力。后来叶文东运用起图形来得心应手,有时比老师反应还快。

  2.联系实际。学科与现实脱节是中国教育的死结,常造成一些很聪明学生的学习障碍。比如求一个函数在一段区间上的最大和最小值,相当一部分学生就拿区间两端的x值往解析式中一代求得,即使老师纠正了他的错误,他往往还是不知其所以然,时间一长又旧病复发。我就用实际生活中工资的例子加以说明,我对学生说,某个大学生就业后第一年月薪为1600元,第五年月薪为6000元。能不能说这五年中最低的月薪就是1600元,最高的月薪就是6000元呢,这样一问学生笑了,也立即明白了研究函数单调性的意义。其实数学中还有好些抽象的东西都可以用这种方式很方便地解决!

  很多学生学不好,往往不是大脑“硬件‘缺乏,而是缺乏”软件”,只要我们帮他安装适当地软件,学生就立即会聪明起来。

  学习动力课成功案例:一个“混世魔王”的完美蜕变

  笔者今年四月开始做学习动力课程,在动力课辅导时遇到这样一个学生:他叫刘家杰,初三男生,因在学校呆不下去,家里把他送到越秀校区全托辅导,半年来家长花了十多万,数理化还是一二十分,他就想用这种特殊的方式来报复家长。据说他曾经因谩骂母亲,被父亲一脚踹得老远,其顽劣程度由此可见一斑。下面是教务老师向我介绍情况时说的一段原话:

  他很情绪化,很自我,很叛逆!全托半年了,没点起色,他就喜欢英语,理科不喜欢,老师怎么提兴趣都没有用。他要别人顺着他,但是顺完他考不好就觉得是老师不够严格,但是你对他严格了他就开始反抗。经常气到老师发抖的,喜欢撒谎,遇到问题就逃避,喜欢从别人身上找问题,从小就这样,脾气很不好,我觉得他就是情商的问题。然后不会感恩,总是觉得自己父母不够好,因为钱没有别人的父母多,所以跟父母感情也不好。妈妈都要被他弄疯了。

  我听到班主任的介绍,建议他每天上一个小时的学习动力课进行心态调整。家长很快采纳了我的建议,4月17日号(今年)开始上第一堂学习动力课。

  下面几个镜头很能说明学生的转变:

  第六堂动力课时,老师不慎将茶杯打翻,他立即转身到外面拿来抹布擦干桌面,并帮老师重到一杯水恭恭敬敬地递给老师。

  第七堂课动力时,老师让他做一道教过的物理题,他第一次没做好,眼泪脱眶而出。后来他对妈妈说,因为老师前天教过自己就不会了,很自责。

  4月28日晚母亲在晚上11点多钟打电话给班主任,兴奋无比地说:“家杰今晚非常诚恳得向我道歉了,表示自己以前太不懂事了,这是从来没有过的事!”家长的喜悦之情溢于言表.

  刘家杰在短短的一个多月变化如此之大,我关键是把握了如下几点:

  第一,相信每个孩子心中有正能量,发现并扶持他心中的正能量是首当其冲的任务,然后利用他心中的正能量去战胜负能量。从看似很随意的交谈中了解到,这个孩子表面上不在乎别人的看法,表扬批评都无所谓,其实内心很渴望获得尊重,希望别人把他当一个人物看。也希望自己能在学习上出类拔萃,让父母骄傲。但另一方面又缺乏信心和勇气,害怕改正缺点带来的痛苦。抓住他的正能量,我就利用他的正能量去克服负能量,并让他自己看到正能量的节节胜利,负能量节节败退带来的成就感成为动力,于是他越战越勇,并享受着战胜自己带来的喜悦,由此形成良性循环。而普通的教育方式是将外界的正能量“注入”孩子的心灵,这种方式会遭到叛逆心很重的孩子的强烈反感和抵触,最后导致教育的失败。“欲擒故纵”“以夷制夷”是高明的政治家处理民族矛盾的常用手段,同时也是学习动力课的基本原则。

  第二,不对孩子提过高的要求。“欲速则不达”这句俗话很多人会说,但很少人会用。叛逆心很重的孩子一方面有向上的愿望,另一方面有不愿意在很痛苦的心情下改正自己的毛病,动力课遵循的原则是让孩子在比较愉快的心情下改掉缺点,在不超过孩子心理承受力的前提下逐步提高对孩子的要求,这个火候的把握至为关键。有时我允许学生在交谈时有点不太礼貌的小动作,如坐得不端正,玩玩手机,甚至撒撒性子。有的老师见了不理解,殊不知这才是“钓大鱼”的智慧!

  第三,教会孩子可操作的方法。在给刘家杰做动力课时,还经常涉及具体学科的学习方法,他最干头痛的是数理化,他说自己就回死记硬背,不会思考。我就用中考题教他怎么联想,将公式与图形结合,将数学模型与实际问题结合,将记忆和思考有机结合。尝到甜头后,学生很兴奋,配合度更高了。

  第四,适度的棒喝。“棒喝”一词源自佛教语,佛教禅宗和尚接待初学的人用棒迎头一击或大喝一声的仪式,在这里比喻促人醒悟的打击或警告。如果棒喝的时机和分寸把握得当,往往能起到四两拨千斤的作用,相当于心理较量中的“官渡之战”。五月中旬,刘家杰一度出现动摇和懈怠,过去的恶习又有死灰复燃的迹象,老师们都很担心,甚至有人下断言:江山易改,禀性难移!这是我突然一改过去温柔的风格,对他来了一个当头棒喝:“你现在很危险,难道你要回到你过去的颓废状态吗?要向你邪恶的一面屈服吗?你这样下去只能让把你看扁了的人高兴,让关心你爱护你的父母和老师痛心。如果你愿意看到这一幕,那你就破罐子破摔吧!”这是一个大胆的举动,但我凭心理学原理自信这有惊无险,因为以前的“药”效还在。果然不出我所料:很快,那个努力拼搏,意气风发的少年又出现在大家的眼前!

  一个多月的时间就让一个“混世魔王”完美蜕变,目睹了这一戏剧性变化的老师们惊得目瞪口呆,百思不得其解。我说其实很简单,我遵循了三个基本原则:第一不侵犯学生的核心利益----面子、安全感和舒适感;第二尊重生命的节律,宽严有度,一张一弛;第三是充分相信和发挥他本身的正能量。

  被文明糟蹋过的土地渴望绿色,被教育糟蹋过的灵魂渴望回归。



回复

使用道具 举报

您需要登录后才可以回帖 登录 | 立即注册

本版积分规则

QQ|小黑屋|一起学啦备考社区 ( 京ICP备14012697号-5

GMT+8, 2019-5-23 10:49 , Processed in 0.086714 second(s), 28 queries .

最全面的中小学教育学习考试论坛!小升初、中考、高考网上学习家园!

Powered by 一起学啦 © 2014-2019 联系站长微信:SHIJIYOUXIA

本站(一起学啦)部分内容来于网络,不做商业用途,如侵犯您的权益,请联系站长,我们将在24小时内删除

快速回复 返回顶部 返回列表