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精锐教育一对一教学总结

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发表于 2015-9-15 15:53:56 | 显示全部楼层 |阅读模式
  我是2011年毕业于山西财经大学,2012年2月份来到京翰教育,这也是我人生中的第一份工作,我非常珍惜这份工作,也非常喜欢这份工作,是它让我一步步成长起来。在工作的一年多的时间里,我将近接到了60多名学生,我与学生关系都处的非常融洽,学生对我的评价就是非常容易亲近,不像在学校里的老师那么严厉,课下和学生打打闹闹,课上如果学生犯了原则性的错误,还是会严厉的批评。在工作的这段日子里,我不断的被别人否定,不断的被别人怀疑,但我一直坚信自己,使我一步步走到今天。以下是我教学过程中的一点教学经验与大家一块分享:

  案例一

  姓名张宏宇,山西省朔州市一中高三学生,是一个复读生,家庭条件非常优越,是一个官二代,学生性格开朗,非常有礼貌,活泼,由于第一年高考落榜,她的其她好朋友都相继的考上了大学,而她在继续复读,所以心情非常低落,有时还经常一个人独自掉眼泪。学习方面学生的成绩比较差,数学成绩几乎是零基础。

  学生是2012年九月份来到京翰,属于全托学生,在教学过程中遇到很多问题,刚开始上课的时候学生心情平静不下来,课程进行的非常缓慢,效率也非常低,学生上课经常走神,有时候在课堂上就开始哭。在学生心情平静下来之后由于学生的基础比较差,对自己完全没有信心,有几次几乎快要放弃数学,当时这些问题让我苦恼了很长时间。

  我总结了该学生出现的问题,主要有一下几点:

  1、对于复读生来说,心态是非常重要的,学生没有调整好自己的心态,没有找到调整好心态的方法。

  2、学生没有给自己定一个明确的目标,没有持之以恒的这种精神

  3、学生对自己没有信心,是因为她自己没有看到自己进步。

  学生从9月份全托到年底,数学成绩已经突破了100分。针对学生的这些问题,我当时的采取的是以下的一些办法:

  1、        帮助学生调整心态

  刚开始学生上课的时候我发现了学生心情不是很平静,我就及时去和学生沟通,我也知道学生压力比较大,每次都是和学生聊上几句,然后就继续上课,而且持续了好几次,但我后来发现学生的心情几乎没有一点变化,而且越来越糟,我当时也非常苦恼。有一次在上课的时候学生又开始哭了,我就果断的跟学生说咱们这节课不上了,老师带你去外边转转,顺便和你聊聊,然后我们在附近的一个公园聊了几乎三个小时,学生把她的想法从头到尾给我说了一遍,我给她具体的分析,给了讲了很多成功的真实例子,后来学生变化非常大,学生也经常说,要不是老师那次带我去公园聊天,我早就放弃了。

  2、        帮学生树立目标

  在教学过程中我经常给学生讲一些我以前的学生成功例子,和学生探讨最多的是大学的生活是多美好,多自由。让学生憧憬大学的美好时光,慢慢的学生有了自己的目标,经常和我探讨那个大学好。

  3、        在学生提高学生的信心

  由于学生的基础比较差,甚至是初中的一些东西都不熟悉,所以我在讲课的过程中非常耐心,尽可能的通俗易懂,条理化,让学生一听就能明白。在给学生留作业的时候往往都是上课做过的题目,这样不至于学生在课下不会做失去信心,学生每次完成的质量都比较高,慢慢的越来越有信心。而且在学完一个章节,我都会及时给学生考试,刚开始试卷的难度要非常容易,想办法刻意的让学生的分数尽可能的高点,这样学生才更有信心去学。

  案例二

  学生刘建峰,忻州一中高三学生,父母都是生意人,性格开朗,心态也非常好,刚来京翰时数学成绩是85分左右,学生感觉自己学习非常努力,做的题也非常多,但就是成绩要想突破非常困难,自己也找不到原因,非常苦恼。

  在教学过程中学生有一下几点问题

  1、由于学生从小到大生活上非常邋遢,对什么事都满不在乎,性格上是那种大大咧咧的,导致在学习上出现了同样的问题,总是会做的题目老是犯错,这在学习上是大忌

  2、学生在学习方法上存在很严重的问题,无论是定义、公式,学生都一知半解,掌握的非常肤浅,稍微一变形就会出现问题,对知识掌握的深浅力度不够。

  3、学生自己从来不总结,对于知识的掌握比较零散,没有一个确定的知识框架结构。

  学生在京翰全托了将近三个月,后来成绩已经突破了120分,我当时采取了以下办法:

  1、首先对学生严格要求,要求学生只要会做的题目必须做对,让学生意识到他的这个问题的严重性,在课堂上要求学生按部就班的写解题过程,而且要求字迹必须整洁。

  2、对于每个章节都详细给学生讲解定义,公式的由来,下节课让学生自己推导,让学生真正掌握每个公式后面的本质问题。

  3、让学生意识到总结的重要性,刚开始手把手教学生如何总结,后来慢慢就让他自己总结,后来我发现有些问题自己就去主动总结,由被动变成了主动。

  通过自己这一年多的教学,我发现要做好一名合格的一对一教师,我有以下几点感悟:

  1、在教学的过程中,首先是教学生如何做人。

  2、要在最短的时间内摸清学生的心态变化,采用合理的方法去疏导

  3第一节课要摸清学生的基本情况,根据学生的具体实际情况,找出一套适合该学生的教学方法。

  4、针对不同的学生,要学会扮演不同的角色,变化不同的性格。

  5、课下一定要和学生做朋友,这样才能听到学生的心声,根据学生的情况,采取最有力度的方法,提高成绩。

  6、教学过程中发现学生的问题要第一时间内与班主任沟通,老师、班主任、家长共同努力,才能最快的提高成绩。

  7、时刻需要不断的学习,不断提高自己,打造自己。

  以上是我的一些教学实践经验总结,希望京翰教育研究院的领导们给予点评,谢谢。



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