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我的教学经验之浅谈

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发表于 2015-9-15 15:50:08 | 显示全部楼层 |阅读模式
  在教育培训行业做了也有几年时间了,教过的学生不在少数。出于对教育事业的热爱,平日里会零零散散总结一些关于教学教法的思考,多少有些心得。下面以我教过的两个学生为例浅谈我的教学经验。

  案例一:

  马一媛,女,实验外国语学校,高二理科,该生性格比较内向,不太愿意与人多做交谈,入学时成绩在80分左右,接受能力很强,基础较扎实,但眼高手低,欠缺系统的解题方法,高档题思路不明晰。我给她上了三四堂课后,成绩提升到了近110分

  案例二:

  柯妍伶,女,石室外国语学校,高三文科,该生外向开朗,学习上较为懒散,入学时数学成绩只有20几分,初中基础不是很好,高中阶段基本没有听过课,几近零基础状态,对数学也不是很感兴趣。爸爸是公安局长,妈妈是商人,家庭关系比较和谐,家长也比较重视孩子的教育,能够给予正确引导。上了一段时间的课后,成绩稳定在70分左右

  对于每一个第一次上课的学生,我都会事先对他们的情况做尽量充分的了解,以做到心中有数,上首课时重点了解学生的思维特点,观察学生的解题习惯,粗心的问题是否严重,旨在迅速找准学生的问题所在。如马一媛同学虽然数学思维能力较强,但成绩始终上不去的主要原因就是眼高手低,高档题写了一满篇,结果一分没得,部分中低档题也因为不重视而丢了不该丢的分。还有一个问题就是审题不清和粗心,刚把题读完就动笔,结果常因漏看了题目条件而丢分,实在可惜,所以我在授课过程中会引导她先回归到基础,把中低档题解决好了再去考虑高档题。讲课过程中也是以夯实基础为主,为避免她产生厌倦情绪,每堂课中也会传授给她一些解高档题的系统的解题方法,重在帮助她形成清晰的解题思路,培养她归纳总结的能力。柯妍伶同学的主要问题是基础比较薄弱,所以我很耐心的带着她先把课本上最基础的知识学懂,然后循序渐进做辅导,最终成绩稳步提升。

  在教学过程中,采取什么样的教学方式很重要。柯妍伶同学基础不是很好,对数学缺乏信心,所以需要鼓励式的教育,哪怕她做错了再简单的题目,我也会很很温和地告诉她:没关系,我们慢慢来,学会了老师教给你的方法,下去再练习一些典型题目,总会学会的。马一媛思维比较开阔,需要的是启发式教育,不会做的题,我不会立即告诉她答案,而是给她适当的提示,引导她一步一步给出正确的解题方案,这样一来,她的成就感越来越强,对数学页越来越有信心。

  在一对一教学中,每堂课两个小时,能够传授给学生的知识毕竟有限,所以我会充分利用这两个小时把教学的重点内容和解题的重要方法教给柯妍伶,然后告诉她课堂上要认真听讲,把听不懂的问题记下来问我,课后认真完成作业,巩固课堂上讲的内容。刚开始她并不认同,结果我监督她照做了一段时间后,成绩有了明显提升,后来她就养成了习惯。所以督促不爱学习的学生课堂上认真听讲才是王道。

  授课过程中,教师和学生保证良好的状态才能让学生学的更好。有时,刚上课,我就发现马一媛有点不在状态,问明原因后我会适当的帮她疏通疏通心理问题,状态回复后课堂效率会高很多。所以,让学生信任你,把你当知心姐姐一样看待,会更有助于教学。

  在一对一教学中,最重要的就是要根据不同学生的具体情况进行个性化的辅导。迅速抓住学生的关键问题,采取适当的教学方式,督促学生回归课堂,做学生的知心姐姐,这四点是我体悟最深的,也是我今后会继续关注的方面。很多人说一对一教学相对大班教学没有什么挑战性,可是我个人认为,要想把一对一教学做好也并不是一件容易的事。因为每个学生的情况都不同,虽然在教学上没有那么大的压力,但是操心程度绝不亚于一个班,十几个学生就是十几个班。所以,作为一名一对一教育行业的老师,除了要有很强的专业功底,还要有高度的责任心和足够的用心程度,关注每一个孩子的成绩进步和心理成长,孩子的成绩进步不一定全是你的功劳,但是成绩退步却一定有你的责任。因此,用心很重要!



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