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学生典型案例之如何对待叛逆青少年

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发表于 2015-9-15 15:36:41 | 显示全部楼层 |阅读模式
  一、学生案例分析

  廖贵欣,重庆市育才中学高三学生,该生严重的叛逆行为是进入青春期的一种表现,许多青春期的孩子对家长以及老师都有一种逆反心理,他们往往把家长和老师的批评理解为与自己过不去,认为伤害了自己,因而就会表现出严重的敌对倾向,分析其原因主要有三个:

  1.是家庭环境。廖贵欣的家庭并不富裕,母亲比较哎唠叨,而且父母也没什么文化。于是在其他同学面前就产生了自卑心理,长此以往,逆反心理就特别强。

  2.是青少年半幼稚半成熟的特点,使他看问题容易产生偏见,认为与老师家长对着干很勇敢,很有个性,是一种英雄行为,因而盲目反抗,拒绝一切批评。

  3.由于其自认为自己的长相不太好看,曾与母亲商讨要做双眼皮手术而未成,故而长时间逆反的不再理会父母,脾气倔强,比较偏激。

  二、解决办法和应对策略

  1.家长的主动配合:首先是班主任与家长取得联系,了解廖贵欣在家中的表现,与家长沟通思想,在孩子教育问题上达成共识,以便对症下药。

  2.春风化雨,润物无声:教师要正确对待这类学生,避免直接批评,不要与他发生正面冲突,要注意保护他的自尊心,采取以柔克刚的教育方式。当他犯错误的时候,不要直接批评,而是在与他个别交谈时动之以情,晓之以理,耐心帮助他分清是非,意识到自己的错误,并愿意主动去改正,这样可以逐渐缓解紧张的师生关系。

  3.因势利导,扬长避短:老师要善于挖掘学生身上的闪光点,充分发挥其在班集体中的作用,廖贵欣虽然容易犯错误(爱与老师顶撞,不完成作业)等,但他也有优点,那就是比较聪明,学习上他的理科要比文科占优势,所以,我就鼓励他扬长避短,使他把大部分心思转移到他感兴趣的事情上,有了老师的信赖支持,常常鼓励他,但偶尔也要恩威并施的适当批评,这样他的态度发生了很大的转变。

  4.持之以恒的谈话工作:这种顽固的逆反心理不是一次两次说服教育就可以消除的,要反复抓,抓反复,平常多留意观察他的情绪变化,经常与他交流、沟通,深入了解他的内心世界,帮助他解决青春期的烦恼。

  三、总结提炼和感悟反思

  通过辅导,廖贵欣的逆反心理逐渐消除,和老师的紧张关系也得到了缓解,最大的一个变化是做错了事情能主动承认,学习比以前认真,虽然不能马上见到成效,但至少态度积极了许多,上课能够主动问问题,作业能够完成大部分,上课从来不迟到,学习的主动性有了一定的提高。

  11月物理月考成绩由上次的21分提升到42分(满分都是120分)。

  12月化学月考成绩由上次月考的42分提高到64分(满分都是120分)

  最后在高考中比起其他名牌大学,虽然未能取得傲人的成绩,但在自己的努力下考上一所普通大学。最重要的是无论从心里角度还是性格方面学生有了很大程度的改变,作为一个老师,不仅仅是要帮助学生在成绩上有所提升,心里以及对待事物的态度对于他的人生也许更加重要。

  1,        学生学习积极性较强,虽然下课以后没有花时间去消化当天的内容,但是课堂上学生保证了认真听课,积极思考。

  2,        因为学生自控能力较差,因此计划是由学生与自己一起制定的,每次的内容及任务安排详细,使学生具有清晰的目标。

  3,        在教学课堂上,结合学生的实际情况,通过讲练结合的方式,是学生当天所学习的知识在当次课得到消化,从而没有遗留问题。

  4,在练习方面,密切结合化学与当前的实事提高学生的学习积极性。并且,结合高考化学的考点,有效的进行针对性的专题练习。



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